Классный учитель

Героиня нашей публикации – Любовь Александровна Блюммер, учитель химии средней школы №7 г. Якутска, заслуженный учитель Республики Саха (Якутия ), Отличник народного просвещения, обладатель гранта Республики Саха (Якутия), «Учитель- методист», лауреат фонда «Знанием – победишь», «Учитель столицы ГО «город Якутск», «Учитель учителей», Почетный ветеран педагогического труда.

За всеми этими высокими званиями стоит человек, вписавший свою славную страницу в образование Якутии. Более 50 лет работая учителем, она всегда была новатором, внедряя новые технологии обучения и воспитания, опережая своими идеями и делами время, высоко поднимая престиж учительской профессии. 1 марта Любовь Александровна отмечает юбилей – 75 лет.

- Любовь Александровна, расскажите о вашей семье, родителях.

- Я родилась вторым ребенком в семье Александра Алексеевича и Клавдии Петровны Мамурковых. Отец – участник Великой Отечественной войны, артиллерист, долгие годы работал главным механиком мехколонны № 66. При его участии была электрифицирована большая часть нашей республики. Мама была сердцем семьи, самым светлым человеком. Из-за того, что ее отец, мой дед, был репрессирован, она не получила образования, но была очень грамотной, знала много стихов, красиво пела.

Я помню, как она учила нас, троих своих дочерей, не бояться трудностей. И повторяла фразу, сказанную Шарлем де Голлем: «Выбирай самый трудный путь, на нем ты никогда не встретишь конкуренции». Эти слова сопровождали нас по жизни. В итоге я стала учителем, средняя сестра – главным бухгалтером, а младшая – заместителем руководителя антимонопольной службы.

Со временем и я создала свою семью. Мы с мужем воспитали двоих тетей – сына Максима и дочь Машу. Теперь и они взрослые, а я бабушка пятерых внуков – четырех мальчиков и одной девочки. Внучка очень похожа на меня – такая же активная и общительная. Я всегда много работала. К счастью нам с мужем дали квартиру в доме рядом со школой, и я смотрела в школьное окно – где там Максим, где там Маша? Вот так они и выросли.

- Как выбирали профессию? Кто повлиял на выбор – учителя или родители?

- Я училась в старой седьмой школе с первого по восьмой класс, затем перешла в двадцать шестую школу, где окончила десятый-одиннадцатый классы. После школы я поступила в университет на биолого-географический факультет, отделение химии и биологии. Этот выбор был обусловлен влиянием моего учителя, наставника Дмитрия Николаевича Осогостока, который тогда был деканом факультета. Родители же, особенно папа, всегда хотели, чтобы я стала врачом.

Дмитрий Николаевич оказал огромное влияние на мой выбор профессии, он поддерживал меня и говорил: «Из тебя получится хороший человек и хороший учитель».

Мне особенно хорошо запомнились вступительные экзамены, где Дмитрий Николаевич был председателем приемной комиссии. Пришлось сдавать экзамен своему наставнику. К счастью все обошлось, я получила отличную оценку и была приняла в университет.

Во время первого семестра еще выбирала – медиком мне стать или химиком, даже посещала общие лекции. Но со второго семестра уже определилась и выбрала для себя химию.

- А где вы, как молодой специалист начали работать?

- Я успешно окончила университет, и сразу по распределению поехала в Мохсоголлох на работу в школу учителем химии. Там я провела полгода, живя в общежитии. И снова Дмитрий Николаевич Осогосток вмешался в мою судьбу – он договорился о месте для меня в 27-й школе Якутска, где я и отработала 15 лет. В этой школе прошла моя молодость, пришли первые успехи.

Я с семьей жила тогда на улице Горького, 51. До работы добираться было прилично, хоть я и привыкла. Но когда в нашем районе началось строительство новой школы, и я узнала, что это будет та самая моя 7-я школа, я обратилась к директору Юрию Ивановичу Харитонову, который с радостью принял меня, так как я уже была учителем-методистом и Отличником народного образования. Так я вернулась в свою родную школу, где работаю уже более 35 лет.

- Какие вы видите отличия между учащимися разных поколений?

- Дети сейчас совершенно другие, чем в 70-е, 80-е годы, поэтому важно их понимать. Каждое поколение детей отличается от предыдущего. У них разные представления, разные ценности. И учитель должен также шагать в ногу со временем и уметь говорить с учащимися на одном языке, уметь перестраиваться под новые реалии и вызовы. В отличие от моего детства, когда книга была главным источником знаний, сейчас у детей есть интернет, откуда они черпают очень много информации.

Но есть у них и общее – это любопытство, желание узнать что-то новое. Я часто на уроках прибегаю к народной мудрости – пословицам, поговоркам. А про свойства элементов объясняю в стихах, чтобы информация лучше усваивалась и запоминалась, например: «Я водород, я водород, родитель всех и всяких вод…». Или о кислороде: «Знай, без меня горенья нет, знай, без меня погибнет свет. Кто очень болен, тот поймет, что только мною он живет»… А также поясняю, что химия, физика и математика взаимосвязаны: химия – правая рука физики, а математика – ее глаз. А сколько разных случаев было на уроках – и дырки на одежде прожигали, и сами обжигались, и запахи всякие летали в классе – все через это проходят.

Я поощряю учеников к творческим проектам, связывая их с их интересами, например, проект о пицце для любительницы этого блюда – откуда к нам пришла¸ из каких ингредиентов состоит, как реакции происходят. Это помогает детям загореться идеей, пробудить интерес к предмету.

У меня сейчас классное руководство в 8 классе. Так они меня по шагам узнают: «Блюммер идет!». И еще они говорят: "Руководитель должен быть классным!". Я иногда читаю детям стихи Некрасова, Есенина. Как они их слушают… А сейчас мы готовимся к мероприятию, посвященному дружбе народов, где мой класс представляет Россию. И вот я им выписала стихи: «Люблю тебя, моя Россия, за ясный свет твоих очей».

- Вы – Учитель учителей. Как вы выстраиваете отношениями с молодыми коллегами?

- Молодым коллегам я ни в коем случае не навязываю свои методы, а лишь даю рекомендации, потому что они более современные и, возможно, умнее меня. И в то же время я отношусь к ним с уважением за то, что стали учителями. Но опять же, если выбрал работу учителя – работай добросовестно. Если просто уроки провел, дверь закрыл – это не дело. Таких учителей ребята быстро забывают.

Да к тому же, труд учителя не такой простой, как кажется. Допустим, в новогодние праздники все отдыхают, а мы готовимся к НПК. А когда в мае все отдыхают, мы готовимся к ОГЭ, к ЕГЭ.

Вы же видите, молодежь, которая приходит в школу, она современная. Она знает, что им надо. Я никогда им не навязываю, просто рекомендую. И я им говорю, а давайте вот так сделаем, или так…

- Какие у вас взаимоотношения с современными средствами связи – интернет, гаджеты, соцсети?

- Я активно использую современные технологии, заполняю электронные журналы и готовлюсь к экзаменам, используя интернет-ресурсы. Мне нравится, что сейчас созданы все условия для развития учителя, в отличие от прошлых лет, когда все карточки мы писали вручную. А теперь только нажимаю мышкой – и вот тебе все материалы, еще раз щелкнул – все распечатано. Это очень облегчает работу.

- За 50 лет работы у вас наверняка были сотни, тысячи учеников. Поддерживаете ли вы с ними связь?

- За эти годы через меня прошли очень много детей, в последние годы уже дети моих учеников пришли ко мне в класс, я их называю – мои внуки. Многие мои бывшие ученики стали успешными врачами, технологами, другими специалистами. Мы до сих пор созваниваемся, они рассказывают о своих успехах или спрашивают совета. Раньше звали меня на свадьбы, а теперь уже приглашают меня на свои юбилеи. И до сих пор просят меня поработать еще десять лет, потому что их дети или внуки пошли в школу.

И, завершая нашу беседу, Любовь Александровна сказала:

- Сегодня, оглядываясь назад, я могу сказать, что довольна своей судьбой. Я всегда добросовестно выполняла свою работу, уделяла внимание детям и проявляла доброжелательность. Родители моих учеников часто говорят, что те, кто проходит через руки Блюммер, обычно достигают успехов в жизни. Мои ученики успешно сдают ОГЭ и ЕГЭ, участвуют в научно-практических конференциях. Это и есть результат моей работы, то, что мне больше всего запоминается.